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主题:10月24日中语组会议记录

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武文玉
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10月24日中语组会议记录  发帖心情 Post By:2017/12/19 11:30:00

时间:1024

地点:美术教室

参会人员:中语组全体语文教师

主题:

一、教师共读《听窦桂梅老师评课》

“语文内容的学习是‘鱼儿离不开水’的游走、‘瓜儿离不开秧’的生长。语文离不开汉语语境、人类文化、社会生活和学生的言语生命精神这些根基和原点。否则,语文之‘鱼’必将干枯而死。当然,语文和这些根基和原点之间不能划等号,不过,它们之间存在着微妙而精细的‘触点’和‘接口’。教学就是要在这些‘触点’、‘接口’上下功夫,要提供尽可能多的机会、环境和氛围,这样才能使学生‘语言的火星’本能地得到滋养,得到培植,得到发展,最终成为学生思维的活性、心灵的活性、语言创造的活性。语文教师啊,快把‘鱼儿’放到‘水’中吧。

再者,语文漫无边际,无比丰富。但核心和关键就是‘言’与‘意’。言,不仅指静态的、共性的、符号性的‘语言’,更多的是指大量的、动态的、充满鲜活个性的‘言语’,其中既包括繁复的字、词、句、篇、语、修、逻、文等语文知识和文学常识,又包括从古至今数不胜数的言语表达技巧和艺术。这些,体现了语文课程的工具属性,”

1.窦桂梅老师不仅仅是在探讨语文的教法,更是在讨论更深层次的教育教学的方法;

2.窦桂梅老师在评课过程中的很多方法很适合老师们学习活用;


二、三年级第三单元习作集体备课


教学课题

园地三  习作

课时、类型

第一课时新授课          

学情分析




教学目标

1.引导学生有顺序地观察图画。

2.写的时候鼓励学生用平时积累的词语来表达,把内容写清楚,语句写通顺。

教学重点

学生能够把所画的秋景图用积累的语言表达、描写。

教学难点

指导学生有序地将心中的秋天描绘美丽、生动、具体。

教学方法

讲授法、谈话法、讨论法、演示法、练习法、实验法、发现法、探究法等。

教学评价

观察提问、小组汇报、反馈等等。

教学资源

多媒体、音像、其它

      

 

一、审清题目

1.出示要求,引导读题:选一幅图画或者自己画一幅秋天的图画,先跟同学说一说图画的内容,再写一写你选的内容或画的画;注意用上平时积累的词句。写好后读给同桌听,根据他的意见认真改一改。最后把图画和作文一起贴在教室里,让大家欣赏。

教师小结:本次习作实际上就是看图写话。

二、交流学习经验,习得看图方法。

过渡:秋天像一首诗,像一首歌,像一幅画,像一个美丽的童话,难怪古人说:“万美之中秋为最”。刚才同学们欣赏秋天的图画,实际就是看图,只有仔细观察,看懂图意,用心地去理解品味,才能看懂图意。回忆一下看图有哪些方法呢?请大家结合平时的学习来说一说。

根据学生的发言适当总结,并相机出示课件。

第一:整体看图,明确图意。

第二:仔细看图,抓住重点。(1、看图要有一定顺序:从上到下、由远及近、从左到右……2、看图要分清主次,先看主要的、重要的内容。)

1.“画”秋。

    上周同学们都用自己五彩的画笔,描绘了一幅幅美丽秋天的图画。这节课我们就先用嘴来“画”图画。“画”的内容,就要运用我们刚才讨论的看图基本方法,体现秋天景物的特点,特别是要注意秋天到了,周围哪些景物发生变化。

2.我们共同看一张秋天的图片:

(1)图上画的是哪个地方?(田野)

(2)图上有哪些景物?

(近处景物有:苹果、梨子、葡萄、远处有:稻子   

    天上: 白云,大雁)

3 请你任意选择上面的一个景物用的拟人或比喻方法说说。

苹果树上挂满了(        )苹果,像(        ),又像(               )。

梨子树上结满了(   )梨子,像(                        )。

(           )的柿子,像(                )。

4.请将这些景物组合在一起,按顺序来“画”一“画”说一说。

5.出示范文

     看了上面的作文,你认为要“画”好这幅画,应该怎么做?

小结:看图时要仔细观察,并要抓住景物的特征(颜色和样子);说的时候要按照一定的顺序,并且运用比喻和拟人的手法把内容说具体、生动。

三、迁移仿作,说“秋”

1.导语:一片片黄;那一缕缕风,一丝丝雨,一股股香,时时处处都诱惑着我们去寻觅,去发现。 明确了方法,大家想不想为自己的画配上一段文字?

引导说图:
(1)准备为自己的图画取个什么好听的题目?
(2)画上画的是什么地方?有什么景物?这些景物的颜色和样子是怎么样的?

(3.)你准备按什么顺序介绍你的画?
2.同桌互相说说。教师要参与互相交流中去,并依据交际要求做相应的指导。
四、写“秋”
  学生把说的写下来。自主写作,独立完成作文。教师巡视,并对习作有困难的学生作个别辅导。

好词佳句参考:(北雁南飞、金秋时节、秋风送爽、凉风习习、瓜果飘香、叠翠流金、五谷丰登、层林尽染、枫叶似火、遍地金黄、天高云淡、秋收冬藏、落叶纷飞、颗粒饱满、丰收在望)

五、课堂总结——秋景升华

  寒风凛凛的冬天就要来临了,五彩缤纷的秋景将渐渐退出大自然的舞台,但我们已不再遗憾,因为我们用文字留住了美丽,让秋天的美好永驻我们的心间!


(以上教案源自:  金星教育 






































范文1:

           秋天的图画

    秋天的天空是那么蓝,好像刚刚用秋雨擦洗过。蓝蓝的天上朵朵白云飘,就像扬帆远航的小船,在空中遨游。这时,空中传来几声鸟叫,放眼望去,原来是一群大雁,排着整齐的队伍,不停地变换着队形,慢慢地向南飞去。

果园里,满树的苹果,像一张张孩子的笑脸。梨子树上挂满一个黄澄澄的梨子,就像一个个可爱的小葫芦。走近一看,梨子脸上还长着许多雀斑呢!梨子很多,把树枝越压越弯,有的梨子干脆一屁股坐在了地上。扁圆的柿子就像一个个红红的灯笼,在秋风中频频点头,好像在说:“快来摘柿子,快来啊!”……

放眼望去,目之所及满是令心醉的金色。那一望无际的黄澄澄的稻子,颗粒饱满,沉甸甸的,随风起舞,飘散着醉人的芳香,翻腾着滚滚的金波,好像灿烂的彩霞撒落在田间地头;黄澄澄的谷子,被谷穗坠得直不起腰来,可它还是使劲地随风摇摆,好像是在为金色的田野唱着赞歌。“轰隆,轰隆!”农民拿着镰刀,开着收割机车在田梗间来回穿梭,轰隆隆的声音响彻耳际。

    啊!秋天,你好似那支神笔,在大地上绘了一幅多么美丽的图画啊!迎着秋风,欣赏这迷人的秋色,真令人流连忘返……


板书设计


习作

秋天的图画

看图:    仔细观察   抓特征

       作文:    按顺序     写具体



讨论:

1.注意给学生不同结构的范文,让学生对作文结构产生深刻印象;

2.结合本单元的课文特点,在单元结束时让学生来做一个思维导图,引导学生在可以适当运用单元课文的特点进行写作;

3.可以让学生在习作之前可以先画一幅或几幅秋天的图画,激发学生的兴趣,在画的基础上进行写作会使学生的思路更加的开阔;

4.让孩子先讨论秋天我们可以到哪里?让孩子先对秋天的场景有大致的印象,再在此基础上运用丰富自己的语言;

5.在习作的过程中让学生对秋天进行想象指导;

6.在单元伊始就让孩子去外出去感受秋天,通过亲身经历让学生变得有话可说。


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